高一學科雙師小班課程輔導指南

學情分析：      

       眾所周知，初中到高中是孩子求學生涯中的一個大坎，因為學習內容和學習方法都會有巨大的轉變，沒經過特殊教輔的高一學生往往會跟不上高中學習與生活的節奏，嚴重的甚至會逐漸演變成：高一不適應、高二追不上、高三來不及。經龍門教師多年來研究分析，發現初升高主要會有以下轉變：

       一、知識容量劇增。僅以必修課為例，理科生就需要學習六門課共計三十九本書，且與初中的內容相比，知識點難度也極為加大。     

       二、思維能力要求更高。初中學習側重形象思維，學習方法主要是記憶、重現、模仿等。高中階段側重于抽象和理性并存的思維方式，要求學生要有更強的分析、概括、綜合能力。

       三、時間更加緊張。高中安排學習新課的時間一般只有高一二，高三大部分時間則用來進行高考總復習。兩年時間內幾乎要學完整個高中的知識，時間之緊迫可想而知。

       四、知識鏈接存在真空。經過漫長的暑假后，學生往往會遺忘掉過去所學的大部分知識，許多與高中知識相關聯的知識點，高中教師會因默認簡單而一筆帶過，使許多學生明顯跟不上教學節奏。

針對科目：語文、數學、英語、物理、化學

適合對象：所有初三已結束的準高一學生

課程特色： 

       小班教學，龍門教師對初高中知識進行整合，對高一知識進行點撥教學，系統地轉化提升學生的思維能力，傳授高中學習方法，讓學生提前適應高中老師的授課方式。并安排學習咨詢師全程監督回訪，全體教師免費課后答疑，確保學生迅速地提升高中學習能力，達到知識儲備豐富，思維得到拓展，學習事半功倍。

師資力量： 

       多數老師畢業于浙江大學、華南師范大學、華南農業大學、汕頭大學等大學，具本科、研究生以上學歷； 

       大部分教師擁有多年的執教經驗，并擅長心理學、教育學知識的實際運用，曾獲得璀璨的教學及育人成果； 

       所有教師崗前集中培訓，特邀教育界老師傳授輔導經驗，在嚴格的考核與淘汰中打造師資； 

       配備學習管理師全程監督指導，及時反饋學員學習信息，修訂輔導方案，保證教學質量與效果； 

       定期安排心理導師負責調節學生心態、激發學生斗志，從科學的角度來入手解決學生出現的各種心理問題，并著重提高學員自理和自主學習的能力。